ОТ МОНОЛОГА К ДИАЛОГУ: МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНТЕНСИВ ПО ПАРТНЕРСТВУ С РОДИТЕЛЯМИ

Старт: объединяя стратегию, практику и инновации

Вместо традиционной лекции участников ждала рабочая сессия, мозговой штурм и проектная мастерская в одном флаконе. Интенсив начался с интеллектуальной разминки, где педагоги в группах озвучили свои ассоциации с понятием «просвещение родителей». Это позволило сразу увидеть три разных взгляда на проблему: стратегический (ФГОС ДО, родительские собрания), практический (диалог, выгорание, вопросы «на горячую линию») и взгляд новаторов (современные форматы, соцсети, поиск общего языка).

«Нам предстояло объединить эти миры: стратегию с практикой, опыт с инновациями, формальные требования – с живым человеческим общением. Этим мы с вами и занялись сегодня», – задала тон работе старший воспитатель Елена Николаевна Пушкина.

Почему меняться – необходимо?

В теоретической части старший воспитатель Сухова Марина Григорьевна выделила три ключевых фактора, обуславливающих необходимость перемен:

1. Государственный запрос (ФГОС ДО): Родители – полноправные участники образовательных отношений.

2. Современный родитель: Информированный, но часто перегруженный противоречивыми данными, он ждет диалога и уважения к своему мнению.

3. Интересы ребенка: Исследования доказывают, что качественное образование и гармоничное развитие ребенка возможны только при партнерстве сада и семьи.

Было наглядно показано, как форматы работы эволюционируют от монолога («Было»: стенды, длинные собрания) к диалогу и совместному действию («Становится»: совместные проекты, тематические клубы, онлайн-сообщества). 

Главный результат: создание дорожной карты

Кульминацией интенсива стал проектировочный этап, где были созданы фрагменты общей «дорожной карты». Педагоги, объединившись в смешанные команды, разрабатывали конкретные планы по трем направлениям:

• «Информирование и вовлечение» (адаптация, повседневное взаимодействие).

• «Образовательные события и сообщества» (клубы, мастер-классы, совместные проекты).

• «Кризисная и индивидуальная поддержка» (работа с конфликтами, консультирование).

Каждая группа определяла измеримые цели, конкретные форматы мероприятий, зоны ответственности для каждой категории педагогов, сроки и необходимые ресурсы. В ходе презентации и коллективного обсуждения эти фрагменты были синтезированы в единый, живой стратегический документ.

Рефлексия и первые шаги

Завершился интенсив упражнением «Один шаг вперед», где каждый участник определил для себя первый конкретный шаг по реализации намеченного плана, который можно сделать уже в ближайший месяц.

«Мы сегодня не просто спланировали. Мы заложили фундамент настоящего партнерства – и между нами, как коллегами, и между детским садом и родителями. Этот план – не догма, а руководство к действию, которое мы будем совершенствовать вместе», – подвели итоги старшие воспитатели.

Интенсив стал ярким примером эффективной командной работы, доказав, что только объединив опыт, стратегическое видение и свежие идеи, можно вывести взаимодействие с семьями воспитанников на качественно новый уровень.

                                                                                                            Автор: Пушкина Е.Н.